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因受少子化衝擊，全國各縣市都慢慢浮現閒置校區、餘裕教室，不但偏鄉如此，連都會區也不能免，如何讓這些校園再創「第二春」是政府面對的課題，如能好好加以利用，則可為校園注入活水，進而變成政府的重要資產，若未加以利用，將成荒煙蔓草園地，不但浪費資源，甚至可能造成治安死角，的確值得重視！

人口數及校園最多的新北市，早期即發現其嚴重性，因此訂定了「新北市立各級學校餘裕教室活化實施要點」，多年來利用學校空出來的餘裕教室做多元運用，規劃多元活化用途，以提升教育品質、整合資源及有效活化。

新北市的餘裕空間包含兩部份，即：閒置校區、餘裕教室。閒置校區多坐落於偏遠交通不便的地方，統計全市共有16所分班或分校，其再利用方式為，以教育文化功能的再利用進行活化，主要類型包括：改制為中途學校、開辦公辦民營學校、設置童軍營地、設立英速魔法學院、提供民間借用、作為鄉土教學資源中心等，目前這16校均已完成活化。

至於餘裕教室再利用方面，則是提供社區大學借用、配合幼兒園增班、成立兒童玩具圖書館中心、設立公共托育中心、設立公共親子中心、辦理多元學習情境語文故事屋及設立非營立幼兒園等。像是，新莊區昌平國小利用餘裕教室開設公共托育中心，這也是新北市第一所設置在國小餘裕教室空間的公立托育中心，以公辦民營方式由台灣國際嬰幼兒發展協會經營，辦理托育服務及社區親子服務，如親職講座、親子活動、公益活動、親子諮詢等，甚受地方稱讚。

新莊昌平國小餘裕教室改設成立公共托育中心。圖／張添福

又如，新莊區新泰國小將餘裕教室設立全國首創校園玩具工坊，設有學生修護玩具、創新玩具與學習教室，並配合教育部的銀髮族風華再現方案，招募學區內木工協會、電工協會、鐘錶店、電子材料行等銀髮族志工與專業志工擔任玩具醫師，成為師生的最愛。

而位在偏遠石門區的乾華國小，因學生人數只剩40人，乃改造為英速魔法學院，發展自己的特色，以營造一個全英語的環境，打破說英語的恐懼，透過沉浸式生活課程及美式夏令營的學習方式，讓孩子接觸與練習使用英語的機會，培養孩子的興趣與信心，培育具備「多語能力」的新世代國民，並聘請專業、合格的外國老師任教，這就是國際化的體現。

乾華國小改造為英速魔法學院的教室。圖／張添福